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高考一结束，考生们就要面临专业的选择。通常来说，考生首先是根据自己的兴趣所在来进行专业的选择；其次则需要考虑日后的就业问题。当前，许多专业在以往的学科基础上细分出了不少研究方向，学习内容也各有侧重，有的偏向理论，有的偏向技术。而面对同一专业类别的理论型专业和技术型专业，应如何进行取舍，成了困扰不少考生和家长的难题。 针对这一情况，本文选取了同属一个专业类别但在理论、技术方面各有侧重的三组专业，区分它们各自的研究领域和研究方法，以供考生和家长认识辨别，选到适合自身发展的专业。 注：以下选考学科参照教育部2021年7月发布的《普通高校本科招生专业选考科目要求指引（通用版)》整理。

教育学VS教育技术学

(一)教育学

1. 学科门类：教育学。

2.专业类别:教育学类。 3.专业简述：主要研究人类的教育活动及其规律，涵盖教育学、心理学等方面的基本理论和知识的一门社会性学科。例如：对不同年龄段学生心理状态的研究等。 4.就业方向：该专业毕业生可到普通高校、高职高专、中职中专、中小学校任职行政人员、管理人员、辅导员、教师等职，也可到政府或事业单位相关部门从事教育政策制定和理论研究，还可到教育机构从事课外辅导、教育实践、理论研究和管理工作，或可到出版社、报社从事策划和编辑工作。 5.选考学科建议：可任意选科。 (二）教育技术学

1. 学科门类：教育学。

2.专业类别：教育学类。 3.专业简述：主要研究教育学、教育技术、信息技术、多媒体技术等方面的基本知识和技能，在新技术教育领域进行教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等的一门教育科学领域的新兴学科。例如：学校教室电教设备的操作与管理、教学课件PPT的设计制作、校园网的维护与管理等。 4.就业方向：该专业毕业生可到各类学校从事教育教学和管理工作，也可到各级电教中心从事电教管理、课题研究、教育信息化建设（“校校通”工程、信息技术教育)等相关工作，还可到各级政府部门、教育部门、企业宣传部从事职工培训、网络技术管理、新媒体技术研发等工作，或可到电视台、网络中心、广告公司及其他信息产业领域从事与信息技术网络相关的工作。 5.选考学科建议：须选物理。

/ 专业对比/

教育学专业属于纯理论学科，研究的是教育理论、教育原理、教育方法、教育目的、教育制度、教育管理等内容;教育技术学专业更偏向技术，涵盖了部分计算机和多媒体设计课程，研究的是怎样把多媒体技术、计算机网络技术等应用到日常教学中，让教学过程更加丰富和多样化，让学生更容易懂、更容易学，如新冠肺炎疫情期间的网课教学。不少教育技术学专业的学生毕业后会选择从事编程和大数据相关工作，或报考教育技术学（计算机方向）的研究生，但该专业所学课程多而杂，容易学而不精，导致就业竞争力不大。

地质学VS地质工程

(一）地质学1.学科门类：理学。 2.专业类别：地质学类。 3.专业简述：主要研究地球的物质组成、内部构造、外部特征、演化过程，各层圈之间的相互作用和演变历史的知识体系，进行地矿、石油、煤田、天然气等资源的开发利用，勘测地形、地质构造，监测地震等地质灾害的一门自然哲学。例如:研究板块构造的机制、洋中脊的物质组成、测定岩石的年代、寻找矿物资源等。 4.就业方向：该专业毕业生适宜在地质、地震、冶金、石油、煤炭、建材、化工、水电、城建、核能、海洋科学、材料科学、环境科学和工业建设等有关研究单位、高等院校和生产部门从事基础理论及应用研究、教学和生产实际工作。 5.选考学科建议：须选物理、化学。 (二)地质工程

1. 学科门类：工学。

2.专业类别：地质类。 3.专业简述：主要研究地质环境的概况、评价、改造和保护等相关知识和技能，范围涵盖地面、地下、陆地、海洋等与工程建设有关的地质问题，在工程规划、灾害预测中有着重要作用的一门专门性学科。例如:施工地的地质结构与地质背景调查，金矿、铅矿等矿产资源的普查与勘探，地震等地质灾害的预测及评价等。 4.就业方向：该专业毕业生可在资源勘查、工程勘察、设计、施工、管理等领域从事资源勘查预评价、管理、各类工程建设地质等方面的工作。适用行业包括地质调查，油气及固体矿产资源的普查勘探与评价，大型工矿企业和水利水电建设，公路和铁道建设，工程地质、水文地质、地质环境及地质灾害的调查、勘察及监测等。 5.选考学科建议：须选物理、化学。

/ 专业对比/

地质学专业和地质工程专业的学生都需要学习地质学基础的相关课程，要求学生掌握一定的地质学理论知识，如岩石、矿物、地质构造等，这两个专业的就业前景广阔，薪资待遇较高，发展空间较大，但每年的招生人数不多，且需要野外工作。不同的是，地质学专业主要培养学生具备坚实的地质学基本理论、技能和相关学科基础知识，重在对地质科学的理论研究;而地质工程专业则要求学生能够在学习了地质学知识的基础上，具备从事资源地质勘查、解决常见地质工程问题和地质灾害防治的能力。

文物与博物馆学VS文物保护技术

(一)文物与博物馆学1.学科门类：历史学。 2.专业类别：历史学类。 3.专业简述：主要研究博物馆学、文物学等方面的基本知识和技能，接受文化遗产保护、研究、鉴定、展示等方面的技能训练,在文博行业进行藏品保管、陈列展示、保护修复等的一门内容较复杂、内涵较丰富的人文学科。例如:博物馆展品陈列的设计规划，瓷器、玉器等文物展品的鉴定与管理，古画、古陶瓷等古文物的保护与修复等。 4.就业方向：该专业毕业生主要在政府文物管理和研究机构、各类博物馆和陈列展览单位、考古部门、文物与艺术品专营单位、海关、新闻出版机构、教育部门等单位从事文物与博物馆管理、研究工作。 5.选考学科建议：可任意选科。 (二)文物保护技术

1. 学科门类：历史学。

2.专业类别：历史学类。 3.专业简述：主要研究文物学、历史学、材料学、物理学、化学等方面的基本理论和知识，掌握文物材质分析、文物保护材料合成、文物保护与修复的基本技能，在博物馆、文物管理机构等进行文物保护与修复等的一门综合性交叉学科。例如:遭受风雨侵蚀的壁画的修复，铜铁器的防锈，丝绸、字画的防腐防霉等。 4.就业方向：该专业毕业生可到博物馆、文物考古研究所、文物行政管理部门、高等院校等单位从事文物修复、文物保护、博物馆设计、文物管理、文物鉴定、教育教学等工作，也可选择进─步深造。 5.选考学科建议：须选化学。

/ 专业对比/

总体来看，文物与博物馆学和文物保护技术这两个专业的就业去向差别不大，就业对口度也较高。文物与博物馆学专业相对来说综合性、理论性更强，更注重室内的陈列、设计和管理，要求掌握博物馆学原理以及博物馆与经济基础和其他上层建筑之间的关系，博物馆的事业发展史和发展方向等内容;而文物保护技术专业明显更偏向技术类，要求在掌握数理化相关学科、历史学、考古学的基础知识外，还要懂得文物保护材料应用、文物材质分析和文物保护修复等实际操作技能，能够从事文物修复的实际工作。

其实无论是理论类专业还是技术型专业，都各有各的优点，每种专业都对应着社会上某个行业的需求，无论选择哪种类型的专业，真正决定学生日后能否成功就业的关键在于学生自身对于专业知识的掌握程度，以及自身的实力。

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来源：求学杂志