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评论员 陈思

时代总在遽然而又沉默的转换，但我们依然应该庆幸，因为“数据”，能让我们“未雨绸缪”的走向下一站。

最近，专家推测，2035年，我国义务教育阶段在校生规模，将比2020年减少约三千万。即使全年出生人口数量，已持续下降了数年，真正看到这一数据时，不少网友们，依然有些惊讶。

教师群体，担心未来会出现学校“关闭”和教师“失业”。高考生，担心报考师范类专业后，“毕业或失业”。

但内心最忐忑的，应该还是小学教育工作者。不同于初中、高中和大学，小学的数量多且服务半径小，不仅最先受到冲击、而且“抗风险”能力差。

一些分布在农村的小学，本就面对着农村“空心化”趋势影响，现在又面临未来义务教育阶段在校生规模的萎缩。这种情况下，县、乡一级的教育部门要提前谋划，在未来学生老师如何“通勤”，闲置教学楼如何利用等方面，给出详细预案和规划。

人口进入负增长时代后，各地政府如何配置教育资源？城乡教育差距是否会进一步加大？待解之题还有很多。

但是“变局”也有利于开新局。

随着义务教育在校生数量的减少，我国或许也将像发达国家一样，开始进入小班教学时代。老师的工作也将由更重视整体纪律向更关注每个个体转变。这对于提升教学质量、关注学生个性发展具有重要意义。

而且随着小班制的推广，师生比也将发生变化。“中和”之下，社会对教师岗位的需求将不会有较大变化。教师“失业潮”很可能是个伪命题。